Son zamanlarda en çok duyduğumuz kavramlardan biri olan “uzaktan eğitim” aslında Covid-19 süreciyle hayatımıza girmedi. Uzaktan eğitim, ilk olarak 1728 yılında Boston gazetesinde “Steno” eğitimiyle başladı. Ülkemizde ise 1953 yılında mektupla öğrenme uygulaması ile başladı ve sonraki yıllarda gelişerek yaygın hale geldi. Covid- 19 pandemisi nedeniyle eğitim kurumları yüz yüze eğitime ara vermek durumunda kaldı. UNESCO (2020) verilerine göre; Dünya’daki öğrenci nüfusunun yaklaşık yarısını oluşturan 1,6 milyar öğrencinin eğitimi aksamaya uğradı. Türkiye’de ise yaklaşık 25 milyon öğrenci bu durumdan etkilendi. Ancak beklenmedik durumlar için politikalar üreten bazı ülkelerde, durumun iyileştirilebilmesi daha hızlı olmuştur. Örneğin Çin’de dijital altyapı, öğretmenlerin dijital bilgi okuryazarlığı, ağ satın alınabilirliği ve alternatif öğrenme programları hazırlama konusunda eğitim oturumları bakanlık tarafından düzenlenmiştir. Türkiye’de TRT’nin büyük destekleri ile kısa sürede TRT EBA TV ve Eğitim Bilişim Ağı portalı ile eğitime devam edildi. Fakat Gatewood’un örneğiyle; örgün eğitimi “yeni bir yeri ziyaret etmek” olarak düşünürsek, uzaktan eğitimi “video izleyerek görmek” şeklinde betimleyebiliriz.
Bu geçiş ve dönüşüm sürecinde, uzaktan eğitim altyapısına sahip olma ve içerik oluşturma konusu üzerinde durulmalıdır. Deneyimsel öğrenme konusunda çalışan Edgar Dale’nin “kişinin maruz kaldığı uyarıcı ne kadar çok ve farklı duyuya hitap ederse öğrenmenin kalıcılığı da o kadar artar” felsefesinden yola çıkarak çevrimiçi öğrenme içeriğinin geliştirilmesi büyük önem arz etmektedir. Örneğin bir bilgiyi okuyarak öğrenen kişi iki hafta sonra yaklaşık %10-20 kadarını, sesli anlatım ve videolarla öğrendiği bilgilerin %70-80 kadarını hatırlayabilmektedir. Bu bağlamda çevrimiçi derslerde öğrencilerin aktif katılmasını sağlamak da önemlidir. Öğrenme ortamının çoklu, etkileşimli, hiperlink ve zengin medya içerikli olması e-öğrenmeyi kolaylaştırabilir. Sizler için hazırladığımız bu çalışmada çevrimiçi derslerinizde kullanabileceğiniz dört çevrimiçi eğitim aracını derledik.
- Explain Everything
Okul ortamında bulunan ve sürekli kullandığımız tahtanın yerine tercih edebileceğimiz en iyi araçlardan biri www.explaineverything.com sayfasıdır. Öğretmenin, öğrencinin ya da bir düşünürün kendini daha iyi ifade etmesi için yararlanabileceği bir araçtır. Tablet veya kalem yardımıyla kullanabileceğiniz, içerisinde açıklama, animasyon ve sunular oluşturmaya yarayan beyaz bir tahtadır. Hazırladığınız içeriklere video, ses veya fotoğraf ekleyebilir çevrimiçi ortamlarda rahatlıkla paylaşabilirsiniz. Tüm derslerde çok uygun şekilde kullanılabilecek bir uygulama olup; matematik, geometri, fizik veya kimya gibi soru çözümü yapılacak derslerde pratiklik sağlayacaktır.
- Liveworksheets
Derslerin vazgeçilmezi alıştırmalardır. İşlenen konunun pekişmesi için bol örnekli çalışma kâğıtlarına ihtiyaç duyarız. Geleneksel çalışma kağıtlarına alternatif olarak etkileşimli çalışma kağıtları son yıllarda ön plana çıkmakta. İstediğimiz konuda ve şekilde çevrimiçi alıştırma kâğıtları hazırlamak için www.liveworksheets.com sayfasını kullanabilirsiniz. Hazırladığınız sayfayı öğrencilerinize gönderebilir, sonuçlarını kısa sürede öğrenebilirsiniz. Eşleştirme, sürükle- bırak, oklarla birleştirme ve konuşma egzersizleri gibi birçok çeşitli alıştırmalar hazırlayabilir, başka öğretmenlerin hazırladıklarından da yararlanabilirsiniz.
- Popplet
Zihin haritaları 1960 yıllarında bir not alma tekniği olarak geliştirilmiş olup; bilgilerin hatırda tutulmasını arttırma, etkili öğrenmeyi sağlama, merkez kavramları fark etme ve ön bilgileri ortaya çıkarma gibi işlevlere sahiptir. Zihin haritası oluşturulurken sol beynin çalıştığı bilimsel çalışmalarla ortaya konmuştur. (Mento, Martinelli ve Jones,1999) www.popplet.com sitesi zihin haritaları oluşturmak için kullanılabilecek basit uygulamalardan biridir. Kavramları sözel veya görsel olarak yerleştirebilirsiniz. Öğrencilerin kavramlar arasındaki ilişkileri düşünmesini ve öğrenmesini sağlayabilecek bir uygulama olup çevrimiçi derslerde öğrencilerin Popplet ile zihin haritası oluşturulması istenebilir.
- Nearpod
Son olarak bahsedeceğimiz bir değerlendirme aracı olan www.nearpod.com sitesi; hızlı, etkileşimli ve kapsamlı bir uygulamadır. Kısa bir sürede ölçme ve değerlendirme etkinlikleri veya sunular hazırlayabilirsiniz. Canlı derslerde öğrenciler verdiğiniz kodu girerek hazırladığınız sunumlara, sınavlara, çizimlere ve ev ödevlerine ulaşabilir. Hem sunuları hem de aktivitelerin aynı bağlantıda olması eş zamanlı ders işlemenize yardımcı olacaktır.
Yazar
Rabia SEVİLMİŞ
Kaynakça
Aras Bozkurt, “Koronavirüs (Covid-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler: Yeni normal ve yeni eğitim paradigması”, Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, C. 6, S. 3, (2020): 112-142.
Gonca Telli Yamamoto, Deniz Altun “Coronavirüs ve Çevrimiçi (Online) Eğitimin Önlenemeyen Yükselişi”, Üniversite Araştırmaları Dergisi, C. 3, S. 1, (2020): 25-34.
UNESCO. (2020a). School closures caused by Coronavirus (Covid-19). UNESCO. https://en.unesco.org/covid19/educationresponse.
Site hayırlı olsun değerli hocam emeğinize sağlık faydalı bir yazı olmuş
Harika bir içerik olmuş. Son zamanlarda hangi araçları kullanacağımız konusunda kafa karışıklığı yaşıyoruz bu konuda fikir vermeniz bu karışıklığı giderme konusunda yol gösterici oldu. Teşekkür ederim
Yaşadığımız şu süreçte en çok işe yarar uygulamalara ihtiyaç duyuyoruz, bu siteleri yarın canlı dersimde deneyeceğim. Emeğiniz için teşekkür 🙂